フィンランド語学習記 vol.23 − 外国語と外来語

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フィンランド語教室12週目のレポート。

この日は特に寒かった。残雪を踏みしめながら教室へ向かいます。

ひととおり単語の復習をした後、先生から一言。

外国語と外来語の違いを知っていますか？

ええと、外国語が日本語に取り入れられて外来語になるということでしょうから、例えば「サウナ」は外来語で、Hyvää päivää. は外国語ですよね？

ここまではよし。

しかしフィンランド語では、ある名詞が外来語か外国語かによって、格変化のしかたが変わってしまうそうです。

例えば「私はニューヨークにいます」と言いたいとき。

これらの単語を並べて文をつくってみましょう。

まずは New York を格変化させて、「ニューヨークの中に」の形にしなければなりません。

「〜の中に」を表す格語尾は［-ssa］なので、そのまま New Yorkssa としたいところですが、子音で終わっている外国語（外来語）に格語尾を付ける際は、間につなぎの［i］を挟んで、New Yorkissa とします。すなわち、

となります。

さて「私はアイスランドにいます」と言いたいときはどうでしょうか。

ここでも Islanti を格変化させて、「アイスランドの中に」の形にする必要があります。

［-ssa］を付けて、そのまま Islantissaとしたいところですが、ここであのルールが登場。

語幹の最後の音節に［k, p, t］の文字が含まれるときは、語幹が変化する。

［参考］フィンランド語学習記 vol.15 − 格変化のある文を作ってみる | Fragments

 
Islanti の最後の音節には［t］が含まれています。そこで手元の語幹変化表を見てみると［nt ⇒ nn］というパターンを見つけることができました。すなわち、

という形になります。さきほどのニューヨークの文と並べてみましょう。

あれ？　New Yorkもよくみると［k, p, t］の［k］が入っているんだけど。。。と気付いた人はするどい。この［k］は変化しないのでしょうか？

ここでようやく冒頭のテーマ、外国語と外来語の違いにつながります。

• 外国語・・・［k, p, t］の変化はしない。
• 外来語・・・［k, p, t］の変化はする。

以上の違いがあるとのこと。

このあたりのことを「フィンランド語文法ハンドブック」で調べていたら、下記の記述がありました。

kpt 交替が起こるのは「１つの母音で終わる音」です。たとえば lukio「高校」のように語の最後に２つの母音が並ぶ語では kpt 交替は起こりません。

P53

ということは、そもそも子音で終わる語には kpt の変化はないということでしょうか？　そう言い切ってよいのかどうかは、まだよくわかりません。

また外国語と外来語の違いに関して、ニューヨークとアイスランドの例はまだわかりやすい方で、アイスランド（Islanti）は外来語なのに、その首都レイキャビク（Reykjavik）は外国語であるなどと言われてしまうといっぺんに難しくなってしまいます。

また一つ奥深い（？）問題に直面することになってしまいました。

 

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フィンランド語のサマースクールについて

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先日のフィンランド語教室で、先生がフィンランドのサマースクールの話をしていました。

フィンランドの大学では、夏休みを利用して、フィンランド語やフィンランドの文化を学ぶための３週間程度のコースを開講しているのだとか。

基本的にはフィンランド語専攻の大学生が対象らしいのですが、もしかしたら社会人でも参加できるかもしれないとおっしゃっていました。

この大学生対象のコースでは、先生の推薦状をもらい筆記テストに合格すれば、なんと授業料と宿泊費が無料（！）になるそうです。

それはおいしい話だなあと思いつつ、３週間の休みというのは社会人にはなかなかきびしい。。（涙）

とはいえ気になったので、サマースクールの情報が掲載されているという CIMO（Centre for International Mobility）のホームページを調べてみました。

Cimo.fi – Summer courses 2013

ホームページによると、フィンランド語のクラスは５段階の習熟度別になっており、現代フィンランド文学のクラスと合わせて６コースが開講されるそうです。

もし参加するなら一番下のレベルだろうと思い、Course level and contents という欄を見てみると次のような記述が。

出願者は Common European Framework of Reference for Languages のA1レベルのフィンランド語能力を有していること。

Common European Framework of Reference for Languages って何だろうと思い検索してみると、wikipediaにのっていました。

ヨーロッパ言語共通参照枠（Common European Framework of Reference for Languages）とは、ヨーロッパ全体で外国語の学習者の習得状況を示す際に用いられるガイドライン。1989年から1996年にかけて欧州評議会が「ヨーロッパ市民のための言語学習」プロジェクトを推進したさいに、ヨーロッパ言語共通参照枠がその中心的な役割となった。ヨーロッパ言語共通参照枠の目的は、ヨーロッパのすべての言語に適用できるような学習状況の評価や指導といったものの方法を提供することである。

このガイドラインでは、A1, A2, B1, B2, C1, C2 の６段階で、言語能力を評価するということのようです。その中で一番低いA1の達成基準は下記のとおり。

具体的な欲求を満足させるための、よく使われる日常的表現と基本的な言い回しは理解し、用いることもできる。自分や他人を紹介することができ、どこに住んでいるか、誰と知り合いか、持ち物などの個人的情報について、質問をしたり、答えたりすることができる。もし、相手がゆっくり、はっきりと話して、助け船を出してくれるなら、簡単なやり取りをすることができる。

こうしてみると、A1レベルでもまだまだハードルが高いですね。当面はこのレベルを目指して、コツコツ頑張ることにします。